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【高三班级管理具体做法】小学班级管理具体做法 小学班级管理具体措施

更新日期:2020-03-28 19:55:58  

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作文
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班级是教育工作的基本阵地,是学生自我教育和成长的又一个摇篮。 小编为大家整理的相关的小学班级管理具体做法,供大家参考选择。

  小学班级管理具体做法

  一、班级制度的建立 一个班的班规建立和学生的年龄有很大的关系。低年级的班规多来源于班主任对德育常规要求的解读,随着年龄的增长,班规更多来源于班级的实际情况。因此班规应来源于学校德育处的常规要求,努力做到上传下达;来源于班级实际情况,科学民主、自下而上。 班规的应用更多的是制度的公开。为了简单易于操作,班规要公开做到人人知晓,当然也包括任课教师。开学初期,利用班会课民主的制定班规,运用朝会课加强班规的学习。班级常规考核内容除了德育要求,还应有语文、数学、英语和科学的常规要求,如课堂表现、作业完成情况等,便于班主任在管理任教学科时统一管理,同时也可以避免学生只听班主任的要求,而不听任课教师要求的现象发生。同时也可以增加任课教师在班级中的威信。
二、班级激励性评价机制的制定与运用 班级激励性评价机制来源于班规,他将班规与评价融为一体。

  班级激励性评价机制的制定和实施需要做到一下几点:

  1、赏罚分明、一视同仁:赏和罚,可以用加分制和减分制,要求做到“细”,还要做到加分和扣分有依据。更重要的是要做到一视同仁,在日常的管理中,在班主任(老师)的眼中:成绩优异的学生哪怕是违反较严重的班规,老师也会微笑的说,“下次可不能这样了!”,在内心里原谅了他,因为他知道这个孩子不是故意的;成绩落后、行为习惯较差的学生哪怕是犯了微不足到的小错误,他也会受到老师的大声斥责,甚至是体罚,此时如果老师也会微笑的对他说,“下次可不能这样了!”,我想,他的行为和学习在你的真诚原谅下,一定会有翻天覆地的变化。班主任做到了赏罚分明,一视同仁,更能突显班级班规的作用,更能激发学生积极上进的愿望。

  2、坚持不懈:有了好的班规,好的评价机制,更重要是要坚持不懈。一般的,开始实施有效果明显,但在中途往往因为“忙”而无暇顾及,有了第一次,心中自我安慰:仅一次,下次我会把这次的评比不上的…这样的“安慰”往往是导致激励性评价的失败,也往往感叹,我们班的班规不起作用,开始还可以,我都看到孩子们的变化了,后来就不灵验了…因此,无论再忙我们也要持之以恒的做下去。

  3、动态管理:根据班级不同时期不同表现,评价机制可以实施动态的管理,可以删减,适当修改,这样的修改也是需要民主的,改或不改由孩子们说了算,自己怎么说就要怎么做,也让学生学会诚信。

  4、正确对待名与利:在工作中,我们更多的是要正确的对待名与利。你的付出也许会在短期内无法获得回报,但长期的付出你一定会获得丰厚的回报。谁又不犯错呢?更何况他们还是几岁的孩子!他们总是在反反复复的行为中,在你的期待中成长的(哪怕是犯错的行为)。用宽容的心态对待孩子们的过与失,你的心态将更加平和,孩子们也将与你更加亲近。

  三、班级干部的选拔和管理 班级干部是班主任的左右手,班级干部能力的大小,决定着班主任的班级管理自动化的程度。好的班干部是班主任的得力助手,一个班的班风的形成、学风的形成离不开班干部的管理。一个好的班干部,可以让你远程监控,减轻班主任的工作量。

  1、班干部的选拔:一般的要选择大方、正值、具有一定的号召力或有特长的、或成绩优异的学生担任。

  2、班干部的管理
A、班干部的培训与轮换:班干部选出以后需要对他们进行班级管理的分工与培训,仅是分工不培训,他没有管理的概念也就不会有管理的能力。同时为了让全班同学参与管理,体会班级管理的艰辛与幸福,班干部实行轮换制,实行老带新,一般的轮换时间位两周以上甚至可以是一个学月。尤其是值周生的轮换、升旗手的轮换,原则上中队长和大队长一学期一任,便于队伍的稳定。
B、给与强有力的支持:班干部在刚开始工作时,需要班主任的扶持和强有力的支持。他们不明白怎样做才更好,有时会判断失误,引起干部和同学的争吵,班主任要想方设法维护班干部的威信,给他们强有力的支持。事后,班主任可作适当的调查,了解事件的真相,交给班干部正确处理同学之间的关系。交给班干部工作的同时更要交给他们相处之道。四、“鲶鱼们”的管理 “鲶鱼们”是班级的重要组成部分,他们成长的好坏直接影响班风、学风的好坏。他们或许成绩平平,但他们绝大多数属于头脑聪明的孩子,他们或许能歌善舞、或许具有号召力,或许具有较强的班级管理能力,或许思维活跃,积极发言(答案可能不全面)。如果这些“鲶鱼们”的 “才华”得不到展示,得不到充分利用,那么他们的“才华”则有可能对班级管理起到破坏作用。作为班主任,学习了学生心理辅导,则更应更好的、恰当的、充分的让他们展示自己的才华,发挥他们的特长,让他们各施其才。各尽其能,为班级的管理添砖加瓦,为班级的发展增添一缕靓丽的色彩。 1、“爱”字当头,严爱结合:爱的力量是伟大的可以让“浪子”回头。一句温馨的话,一句表扬的话,一句宽容的话,一句安慰的话可以让孩子们久违的微笑回到脸上,可以让他们开心很久,可以让他们感觉到他们在老师心中的分量和地位,“老师是喜欢我的、爱我的,我应该改掉身上的毛病。”尽管他们在反反复复的错误中自责。

  作为班主任一定要在期待中看到他们的成长。“爱”可以是语言的,可以是表情的,还可以是肢体的,给他一个温暖的拥抱,拍拍他的肩膀、摸摸他的小脸蛋,告诉他“你就像我的孩子一样可爱!”孩子们的心里透亮着呢! 2、与家长沟通,取得家长的鼎力支持:孩子是你的学生,是家长的心肝宝贝。大家的志同道合,目标一致,都是为了孩子的成长、孩子的将来。又有哪一个父母不希望自己的子女成绩好,为自己争脸呢!基于此,我们应主动和家长沟通和家长形成教育的合力,在家由家长督促孩子的行为习惯,在学校由老师督促孩子的学校的表现,只有这样孩子才能有质的变化。

  小学班级管理具体做法

  一、激励为主题

  激励之下出好学生,好孩子都是夸出来的,学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励应是班主任工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。

  二、训练为根基

  在激励这个主题下,唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。

  三、活动为抓手

  活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,多组织学生开展各类活动。本学期班级就开展了许多活动例如:每双周必有的班队会,全校的折纸比赛,队列队形比赛,唱红歌比赛,以“我们最真挚的朋友——书”为主题的班会。以学年为单位的读书汇报活动,在一次次活动中,学生逐渐成长起来,增强了学生的集体荣誉感,班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的集体。

  四、帮教为辅助

  世界上没有两张相同的树叶,在集体这棵大树上,也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,应努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。

  五、放手为目标

  教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束的能力和习惯是我的大理想,也是教育的最终目标。

  班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的,但是,看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想,有能力的少年,一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟,但只要有爱心和责任心,即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟,以自己的微薄之力作一份贡献。

  我的感受:班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的。但是我们要为我们的孩子负责,为我们的家长负责。“没有爱就没有教育”这句话一直在我的心中慢慢沉淀,我也在为我的教师生涯中画出美好的图画而努力奋斗着!

  小学班级管理具体做法

  一、建立班委机构

  在班级管理中,建立健全班委机构,正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下,不仅可以让学生思想品德受到教育,好的学习风气得于养成,对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之,就会对整个班级的管理目标相挬而行。

  二、教室布置

  环境作为人生活于其中,并能影响人的一切外部条件的综合,既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合,也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。我国古代墨子所谓:“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。所以说,教室布置也是非常重要的。

  利用环境育人,就要努力创设良好的育人环境,因此每次教室布置时,我都非常用心。一个好的环境可以造就一批品质好的人,可以使一个人在成长过程中得到好的教育,形成良好的道德习惯,习惯成自然,最终形成高尚的道德品质。

  三、制定班级管理制度

  俗话说得好,“没有规矩,不成方圆。”一个优秀的班集体,必然有良好的秩序,而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此,健全班级规范,完善班级制度文化,是班级文化建设的重要方面。

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